อีดิธ แอ๊บบอต

อีดิธ แอ๊บบอต


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Edith Abbott น้องสาวของ Grace Abbott เกิดที่ Grand Island, Nebraska เมื่อวันที่ 26 กันยายน พ.ศ. 2419 พี่สาวทั้งสองได้รับอิทธิพลจากความเชื่ออันแรงกล้าของแม่ในเรื่องสิทธิที่เท่าเทียมกันสำหรับผู้หญิง หลังจากจบการศึกษาจากวิทยาลัย เธอทำงานเป็นครูในโรงเรียนในเกาะแกรนด์ ขณะที่ศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยเนแบรสกา

Abbott ย้ายไปชิคาโกซึ่งเธอกลายเป็นผู้อยู่อาศัยใน Hull House และเข้าร่วมกับผู้หญิงคนอื่นๆ ที่สนใจนักปฏิรูปสังคม เช่น Jane Addams, Ellen Gates Starr, Mary Kenney, Grace Abbott, Mary McDowell, Alzina Stevens, Florence Kelley, Julia Lathrop, Alice Hamilton และ โซโฟนิสบา เบรกกินริดจ์

ในปี ค.ศ. 1906 แอ๊บบอตย้ายไปลอนดอนซึ่งเธอศึกษาที่ University College และที่ London School of Economics and Political Science (LSE) ซึ่งเธอได้รับอิทธิพลจากแนวคิดสังคมนิยมของ Sidney Webb และ Beatrice Webb

หลังจากกลับมาที่สหรัฐอเมริกา Abbott ได้กลับมาสมทบกับ Sophonisba Breckinridge และในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า เธอต้องเข้าไปพัวพันกับการต่อสู้เพื่อสิทธิออกเสียงลงคะแนนของสตรีและบรรลุกฎหมายที่จะคุ้มครองผู้อพยพ ผู้หญิงที่ทำงานและเด็ก

(หากคุณพบว่าบทความนี้มีประโยชน์ โปรดแชร์ได้ตามสบาย คุณสามารถติดตาม John Simkin บน Twitter, Google+ และ Facebook หรือสมัครรับจดหมายข่าวรายเดือนของเรา)

Abbott ยังทำงานร่วมกับ Sophonisba Breckinridge ที่ Chicago School of Civics and Philanthropy ในปีพ.ศ. 2463 ได้มีการย้ายไปอยู่ที่มหาวิทยาลัยชิคาโก และแอ๊บบอตช่วยสร้างให้เป็นโรงเรียนสังคมสงเคราะห์ในมหาวิทยาลัยแห่งแรกของประเทศ สี่ปีต่อมาเธอกลายเป็นคณบดีโรงเรียน ซึ่งเป็นตำแหน่งที่เธอดำรงตำแหน่งต่อไปอีกสิบแปดปี

ในปีพ.ศ. 2470 Abbott และ Sophonisba Breckinridge ได้ก่อตั้ง Social Service Review และเป็นบรรณาธิการเป็นเวลาหลายปี

Edith Abbott เสียชีวิตที่ Grand Island, Nebraska เมื่อวันที่ 28 กรกฎาคม 2500

ฮัลล์เฮาส์และฝั่งตะวันตกเก่าเต็มไปด้วยผู้อพยพเข้ามาใหม่เมื่อเกรซกับฉันไปอาศัยอยู่ที่นั่นในปี 2451; ดูเหมือนเราจะรายล้อมไปด้วยตึกแถวขนาดใหญ่ซึ่งขณะนี้ได้เปิดทางให้โรงงานและร้านค้าที่มากับการบุกรุกธุรกิจ ชิคาโกในสมัยนั้นเป็นเมืองที่เร่งรีบและเติบโตอย่างรวดเร็วในฝั่งตะวันตก แต่ถนนที่แออัดรอบๆ Hull House ที่มีป้ายแปลกตาแปลกตาและร้านค้าที่ดูแปลกตาซึ่งมักจะโทรมและไม่เป็นระเบียบดูไม่เกี่ยวข้องกับเมืองใหญ่โตที่เจริญรุ่งเรืองอย่างน่าประหลาด 'ราชินีแห่งตะวันตก'

อาณานิคมต่างประเทศได้รับการจัดตั้งขึ้นอย่างดี และมีชาวอิตาลีอยู่ข้างหน้าเราและทางด้านขวาของเรา และด้านซ้ายเป็นอาณานิคมกรีกขนาดใหญ่ มีอาณานิคมของบัลแกเรียอยู่ไม่กี่ช่วงตึกทางตะวันตกของถนน Halsted และไปทางเหนือซึ่งแทบไม่มีผู้หญิงเลย แต่ผู้ชายชาวบัลแกเรียที่ดีจำนวนมากดูเหมือนจะอพยพออกไป และพวกเขาก็น่าสงสารเมื่อตกงาน

จากนั้นคุณก็มาที่สลัมเก่าในขณะที่คุณเดินตามฮัลล์เฮาส์ไปทางทิศใต้สองสามช่วงตึก ที่ซึ่งตลาดถนนแมกซ์เวลที่มีรถเข็นของคู่แข่งเต็มไปด้วยรองเท้า ถุงน่อง มันฝรั่ง หัวหอม เสื้อผ้าเก่า เสื้อผ้าใหม่ จาน หม้อและกระทะ และอาหารสำหรับการค้าในวันอาทิตย์ก็งดงามราวกับไม่ถูกสุขอนามัย

ชาวกรีกเป็นเพื่อนบ้านที่ใกล้ที่สุดของเราและหลายคนมาที่ Hull House เพื่อเรียนและคลับ ผู้อพยพชาวกรีกในเวลานั้นส่วนใหญ่เป็นชายหนุ่มที่ทำงานหาเงินเพื่อเลี้ยงดูญาติของพวกเขา ชาวเมืองฮัลล์เฮาส์และหัวหน้าชมรมได้จัดชมรมกรีกหลายประเภทและการเต้นรำแบบกรีก เมื่อมีสตรีชาวกรีกเพียงไม่กี่คนซึ่งสตรีที่อาศัยอยู่ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ถูกเรียกให้ "ช่วยชาวกรีกเต้นรำ"


อีดิธ แอบบอตต์ (1876–1957) และเกรซ แอบบอตต์ (1878–1939)

พี่สาวชาวมิดเวสต์สองคนที่ช่วยนิยามงานสังคมสงเคราะห์สมัยใหม่.

โดย Carrie M. Golus, AB&rsquo91, AM&rsquo93

ศูนย์วิจัยคอลเลกชั่นพิเศษของรูปภาพ ห้องสมุดมหาวิทยาลัยชิคาโก

หากคุณยากจน อย่างน้อยก็ส่วนหนึ่งเป็นความผิดของคุณ ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 ทัศนคตินั้นเป็นเรื่องธรรมดา: ผู้คนต้องการการกุศลเพราะความล้มเหลวส่วนตัว

อีดิธและเกรซ แอ็บบอตต์ บุคคลในยุคแรกๆ และมีอิทธิพลสองคนในด้านงานสังคมสงเคราะห์ ได้ต่อสู้กับแนวโน้มนี้&mdashที่แพร่หลายในปัจจุบัน&mdashเพื่อตำหนิผู้ที่ต้องการชะตากรรมของตนเอง ในฐานะหญิงสาวที่อาศัยอยู่ในนิคม Hull House ของ Jane Addams พี่น้องสตรีได้ทำงานกับผู้อพยพชาวยุโรปจำนวนมากที่หลั่งไหลมาที่ชิคาโก สำหรับแอ๊บบอต คนเหล่านี้ไม่ได้ไม่เพียงพอหรือหมดหนทาง&mdashเพียงแต่ถูกเลือกปฏิบัติ วิธีแก้ปัญหาของพี่น้องกับสิ่งที่เรียกว่า &ldquoimmigrant ปัญหา&rdquo คือการช่วยให้ผู้มาใหม่ช่วยเหลือตัวเอง

Edith Abbott, PhD 1905, ยังคงเป็นคณบดีคนแรกของ School of Social Service Administration ซึ่งฉลองครบรอบ 100 ปีในปีนี้ Grace Abbott, PhM 1909, ไปวอชิงตัน ดี.ซี. และสำนักงานเด็กของกรมแรงงาน อีดิธเป็นนักวิชาการ เกรซนักเคลื่อนไหวและผู้บริหาร ทว่าพวกเขาทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดตลอดอาชีพการงาน และปรัชญาที่ใช้ร่วมกันของพวกเขาก็สะท้อนผ่านงานเขียนของพวกเขาอย่างมากจนดูเหมือนพวกเขามักจะพูดเป็นเสียงเดียว

เสียงนั้นวิ่งเข้ามาในครอบครัว พี่สาวน้องสาวเติบโตขึ้นมาในแกรนด์ไอส์แลนด์ เนบราสก้า เอลิซาเบธ มารดาของพวกเขาเป็นผู้มีสิทธิออกเสียงโดยได้รับการสนับสนุนอย่างเต็มที่จากบิดาของพวกเขา โอธมัน ทนายความที่ประสบความสำเร็จและรองผู้ว่าการคนแรกของรัฐ The Abbotts ให้ความสำคัญกับการศึกษาและความก้าวหน้าในปี 1893 แม้ว่าเศรษฐกิจจะทำให้ครอบครัวล้มละลายก็ตาม Elizabeth, Edith และ Grace ได้เข้าร่วมงาน Columbian Exposition ที่ชิคาโก้ ความทรงจำที่ชัดเจนที่สุดของอีดิธคือการได้เห็นจุดเริ่มต้นของมหาวิทยาลัยในแถบมิดเวย์

แต่อีดิธต้องเลื่อนความฝันในการเรียนวิทยาลัยออกไป แทนที่จะหันไปทำอาชีพเดียวที่เปิดกว้างสำหรับผู้หญิง นั่นคือ การสอน ครูมัธยมปลายเมื่ออายุ 16 ปี เธอได้รับการคาดหวังให้ครอบคลุมพีชคณิต เรขาคณิต ภาษาอังกฤษ ประวัติศาสตร์ และละตินด้วยความช่วยเหลือจากเกรซ เธออัดแน่นอย่างเดือดดาลในคืนก่อนการสอนในแต่ละวัน และสรุปความคับข้องใจของเธอในเวลาต่อมาว่า &ldquoมันใช้พลังงานมากพอสมควร อย่าร้องไห้เพราะมันจะต้องใช้เครื่องจักรไอน้ำ&rdquo

เมื่อเวลาดีขึ้น อีดิธและเกรซต่างก็เข้าเรียนในวิทยาลัย อีดิธได้รับปริญญาจากมหาวิทยาลัยเนแบรสกาและเกรซจากวิทยาลัยแบ๊บติสต์แกรนด์ไอส์แลนด์ ก่อนจบการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่ชิคาโก ซึ่งพวกเขาเลือกวิชาที่ไม่น่าจะเป็นไปได้สำหรับผู้หญิง: อีดิธเศรษฐศาสตร์ กฎหมายเกรซ

ไม่นานหลังจากที่อีดิธจบปริญญาเอกและวิทยานิพนธ์เรื่องค่าจ้างของแรงงานไร้ฝีมือในสหรัฐอเมริกาได้รับการตีพิมพ์ใน วารสารเศรษฐศาสตร์การเมือง&mdashshe ได้รับรางวัลทุนสองทุนที่อนุญาตให้เธอทำงานดุษฎีบัณฑิตที่ London School of Economics ในลอนดอน เธอเข้าร่วมการเดินขบวนของ suffragist ใช้เวลาอยู่ที่บ้านนิคมอีสต์เอนด์ และสนใจคนที่อยู่เบื้องหลังสถิติของการวิจัยก่อนหน้านี้ของเธอ เธอยังสูบบุหรี่

ในปี 1908 พี่สาวทั้งสองอาศัยอยู่ที่ Hull House อีดิธเล่าว่าฝั่งตะวันตกเป็น &ldquovast city ถิ่นทุรกันดาร&rdquo ของถนนและตึกแถวที่สกปรกซึ่ง &ldquoเหนือคำอธิบาย&rdquo

อีดิธเลิกจ้างงานสอนเศรษฐศาสตร์ที่ Wellesley College เพื่อเป็นผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายวิจัยที่ Chicago School of Civics and Philanthropy แห่งใหม่ โดยรายงานต่อผู้อาศัยใน Hull House อีกคนหนึ่งคือ Sophonisba Breckenridge, PhD 1901, JD 1904 โรงเรียนนี้เป็นสถาบันที่ยังไม่ผ่านการทดสอบด้วย การจัดหาเงินทุนที่อ่อนแอ แต่ในช่วงเวลาที่งานสังคมสงเคราะห์มักมีการวางแผนที่ไม่ดีหรือไม่ได้ผลเพียงอย่างเดียว อีดิธก็ชอบโอกาสที่จะทำให้การวิจัยอย่างเข้มงวดเป็นส่วนสำคัญของการศึกษางานสังคมสงเคราะห์

ในขณะเดียวกัน เกรซระงับการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเพื่อเป็นหัวหน้ากลุ่มป้องกันของผู้อพยพที่ตั้งขึ้นใหม่ ซึ่งเธอพยายามป้องกันไม่ให้หน่วยงานจัดหางาน ธนาคาร ทนายความ และเจ้าของบ้านที่ไร้ยางอายจากการแสวงหาประโยชน์จากผู้อพยพ เกรซ ซึ่งครั้งหนึ่งเคยคิดจะเป็นทนายความเหมือนพ่อของเธอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งชอบที่จะปรากฏตัวต่อหน้าเนติบัณฑิตยสภาเพื่อพยายามปลดแอกทนายความที่น่าอับอาย เกรซไปเที่ยวยุโรปตามลำพังในปี 2454 อย่างไม่ธรรมดาเหมือนพี่สาวของเธอ โดยหวังว่าจะเข้าใจได้ชัดเจนขึ้นว่าทำไมผู้อพยพจึงเสี่ยงมากที่จะมาอเมริกา เธอรู้สึกประทับใจอย่างยิ่งกับความเชื่อที่ชนชั้นแรงงานชาวยุโรปยอมรับในแนวคิดที่ว่าในอเมริกา ชีวิตน่าจะดีกว่านี้

เมื่อการย้ายถิ่นฐานช้าลงในช่วงสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง เกรซเข้าทำงานที่สำนักงานเด็ก ซึ่งเธอรับผิดชอบในการบังคับใช้กฎหมายแรงงานเด็กฉบับใหม่ กฎหมายที่ขัดแย้งกันในขณะนั้นมีความพอประมาณตามมาตรฐานในปัจจุบัน ตัวอย่างเช่น พนักงานในโรงงานต้องมีอายุอย่างน้อย 14 ปี และไม่สามารถทำงานได้มากกว่าแปดชั่วโมงต่อวัน หกวันต่อสัปดาห์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งรัฐทางใต้ต่อสู้กับกฎหมาย และเกรซต่อสู้อย่างหนักพอๆ กันเพื่อให้พวกเขาปฏิบัติตาม ได้รับการแต่งตั้งเป็นหัวหน้าสำนักงานในปี 2464 เธอช่วยดูแลกฎหมายเพื่อลดการเสียชีวิตของทารกและมารดา&mdashlaws ที่ต่อต้านโดยสมาคมการแพทย์อเมริกัน (American Medical Association) ท่ามกลางกลุ่มอื่น ๆ เนื่องจากความกลัวเรื่องการแพทย์ทางสังคม

ในขณะเดียวกันในชิคาโก อีดิธและเบรกเคนริดจ์ได้ช่วยดูแลการย้ายโรงเรียนเพื่อการกุศลของชิคาโกในปี 1920 ไปยังมหาวิทยาลัย เปลี่ยนชื่อเป็น School of Social Service Administration ให้กลายเป็นบัณฑิตวิทยาลัยสาขาสังคมสงเคราะห์แห่งแรกในมหาวิทยาลัย ในขณะนั้น มหาวิทยาลัยหลายแห่งลังเลที่จะเปิดรับงานสังคมสงเคราะห์ ซึ่งเป็นสาขาที่ผู้หญิงครอบงำ ในขณะที่นักสังคมสงเคราะห์ไม่เชื่อเรื่องวิชาการมากกว่าแนวทางปฏิบัติ อีดิธเพิกเฉยต่อการวิพากษ์วิจารณ์ทั้งสอง โดยมั่นใจว่างานสังคมสงเคราะห์เป็นของโรงเรียนวิชาชีพด้านกฎหมาย การแพทย์ และความศักดิ์สิทธิ์อื่นๆ ของเมืองชิคาโก ประธานาธิบดีแฮร์รี แพรตต์ จัดสันต้องแบ่งปันความมั่นใจของเธอในปี 2467 หลังจากระยะเวลาทดลองใช้สี่ปีของโรงเรียน อีดิธกลายเป็นคณบดีคนแรกของ SSA หลักสูตรที่เธอคิดค้น&mdashaภูมิหลังอันกว้างขวางในด้านเศรษฐศาสตร์ สถิติ รัฐบาล กฎหมาย และประวัติศาสตร์&mdashกำหนดมาตรฐานสำหรับหลักสูตรสังคมสงเคราะห์ในปัจจุบัน

ทั้งอีดิธและเกรซไม่ได้แต่งงานกัน ในยุคที่ความรับผิดชอบในครอบครัวทำให้อาชีพการงานแทบจะเป็นไปไม่ได้ ผู้หญิงที่มีความทะเยอทะยานจำนวนมากต้องตัดสินใจเลือก แอ๊บบอตถูกเยาะเย้ยในสถานะโสดเป็นครั้งคราว สมาชิกวุฒิสภาคนหนึ่งโต้เถียงกับกฎหมายว่าด้วยการเสียชีวิตของทารก เยาะเย้ยเกรซและผู้หญิงคนอื่นๆ ของสำนักงานเด็กว่า &ldquofemale โสด&hellipwomen ที่ขัดเกลาเกินกว่าจะมีสามี&rdquo เขายังแนะนำว่าคณะกรรมการของมารดาช่วย &ldquoold maids&rdquo หาสามีและมีลูกของ ด้วยตัวของพวกเขาเอง. อันที่จริงอีดิธไม่เห็นด้วยกับนักเรียนหญิงที่เลือกแต่งงานโดยกลัวว่าจะสูญเสียอาชีพ ในเรื่องที่มักเกิดขึ้นซ้ำๆ อีดิธได้มอบงานแต่งงานให้นักเรียนคนหนึ่ง &ldquogift&rdquo ซึ่งเป็นสถิติกองใหญ่ที่สัมพันธ์กับฮันนีมูนของเธอ

ในปีพ.ศ. 2477 เกรซลาออกจากสำนักเด็กและยอมรับตำแหน่งศาสตราจารย์ด้านสวัสดิการสาธารณะที่ SSA ที่ไม่ค่อยเรียกร้องมากนัก เธอต้องดิ้นรนกับสุขภาพที่ไม่ดีมาเป็นเวลานาน เธอต้องลางานจากสำนักเด็กสองครั้งเพื่อพักฟื้นจากวัณโรค เธอและอีดิธย้ายเข้าไปอยู่ในบ้านหลังใหญ่บนถนนวูดลอว์น ซึ่งตรงตามเงื่อนไขของแพทย์ของเธอ: ใกล้ที่ทำงานและมีเฉลียงกั้นสำหรับนอนหลับ

แอดดัมส์หวังว่าเกรซจะเข้ารับตำแหน่งหัวหน้าของฮัลล์เฮาส์เกรซ แม้จะชื่นชมยินดี แต่ก็ปฏิเสธ เธอยังคงทำงานอยู่ในวอชิงตัน โดยทำหน้าที่ในสภาความมั่นคงทางเศรษฐกิจของประธานาธิบดีในปี พ.ศ. 2477 และ พ.ศ. 2478 ในขณะที่มีการวางแผนพระราชบัญญัติประกันสังคม

ในปีพ.ศ. 2481 เกรซได้เรียนรู้ว่าเธอมีโรคมะเร็งเม็ดเลือดขาวหลายชนิด มะเร็งถือเป็นโรคที่น่ากลัวซึ่งพี่สาวน้องสาวพยายามปกปิดการวินิจฉัย เมื่อเธอเสียชีวิตในปีหน้าเมื่ออายุได้ 60 ปี นิวยอร์กไทม์ส ระบุสาเหตุการตายเป็นโรคโลหิตจาง เสียใจกับการสูญเสียน้องสาวและเพื่อนร่วมงานที่สนิทที่สุดของเธอ เป็นเวลานานในขณะที่อีดิธไม่ยอมให้สิ่งใดๆ ในห้องของเกรซถูกแตะต้อง

อีดิธเกษียณจากตำแหน่งคณบดี SSA ในปี 1942 แม้ว่าเธอจะยังคงสอนและแก้ไขวารสารวิชาการอยู่ก็ตาม ทบทวนการบริการสังคม ในวัยชรา เธอย้ายกลับไปบ้านของครอบครัวในแกรนด์ไอส์แลนด์ ซึ่งเธอเสียชีวิตในปี 2500

Edith และ Grace Abbott ร่วมกันมีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการจัดตั้งโปรแกรมสวัสดิการสังคมที่ครอบคลุม&mdashaดูแลโดยผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการฝึกอบรมและมีความสามารถ&mdashที่ชาวอเมริกันมองข้ามไปในวันนี้ มันไม่ใช่เรื่องง่าย เพื่อเป็นการรำลึกถึงเกรซ อีดิธเล่าว่าพี่สาวของเธอบอกนักเรียนว่าในงานสังคมสงเคราะห์ ถนนสู่ความสำเร็จนั้นยากเย็นแสนเข็ญ: &ldquoเธอคิดว่านักสังคมสงเคราะห์ควรยอมรับสิ่งนี้เป็นวิถีชีวิต&rdquo


Edith Abbott – ผู้บุกเบิกนักวิชาการชาวอเมริกัน

Edith Abbott นักเศรษฐศาสตร์ นักสังคมสงเคราะห์ และนักรณรงค์ความเท่าเทียมของผู้หญิง เป็นผู้หญิงอเมริกันคนแรกที่ได้รับแต่งตั้งให้เป็นคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา เธอเคยเรียนที่ LSE ในช่วงต้นทศวรรษ 1900 และได้รับอิทธิพลจากงานปฏิรูปสังคมของเบียทริซและซิดนีย์ เวบบ์

Edith Abbott เกิดที่ Grand Island, Nebraska ในปี 1876 ให้กับ Elizabeth Maletta Griffin และ Othman Ali Abbott พ่อของเธอเป็นรองผู้ว่าการรัฐเนแบรสกา และแม่ของเธอเป็นผู้นิยมลัทธิการล้มเลิกกฎหมายและเป็นผู้นำในการลงคะแนนเสียง อีดิธและเกรซ แอบบอตต์ น้องสาวของเธอได้รับการศึกษาขั้นต้นในการเคลื่อนไหวเพื่อสิทธิสตรีจากแม่ พี่สาวทั้งสองได้รณรงค์อย่างแข็งขันเพื่อความเท่าเทียมกันของสตรีตลอดชีวิต กล่าวว่าอีดิธได้ช่วยซูซาน บี แอนโธนีในการรณรงค์หาเสียงระดับชาติของเธอ

อีดิธ แอ๊บบอต. เครดิต: Wikimedia Commons: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Edith_Abbott.jpg

Abbott ไปที่ Brownell Hall ซึ่งเป็นโรงเรียนประจำใน Omaha และหลังจากสำเร็จการศึกษาในปี 1893 เริ่มสอนในโรงเรียนแห่งหนึ่งใน Grand Island ขณะศึกษาต่อผ่านจดหมายโต้ตอบ สองสามปีต่อมา เธอลงทะเบียนเรียนเต็มเวลาที่มหาวิทยาลัยชิคาโกอีกครั้ง ซึ่งเธอได้รับปริญญาเอกด้านเศรษฐศาสตร์ในปี ค.ศ. 1905 ขณะอยู่ในชิคาโก เธออาศัยอยู่ที่ Hull House ซึ่งเธอได้ติดต่อกับนักเคลื่อนไหวและนักรณรงค์สตรีที่มีชื่อเสียง ของเวลา หลังจากการศึกษาของเธอ อีดิธได้ย้ายไปบอสตันในช่วงเวลาสั้น ๆ ซึ่งเธอรับตำแหน่งเลขาธิการสหพันธ์สหภาพแรงงานสตรี ไม่นานหลังจากที่เธอได้รับการแต่งตั้งให้เป็นนักวิจัยที่ American Economic Association และถูกส่งไปยังกรุงวอชิงตัน ดี.ซี. เพื่อทำงานที่ได้รับมอบหมายเกี่ยวกับประวัติศาสตร์อุตสาหกรรมของอเมริกาสำหรับสถาบันคาร์เนกี

ในปี 1906 เธอได้รับทุน Carnegie เพื่อเข้าเรียนที่ London School of Economics and Political Science สำหรับการศึกษาหลังปริญญาเอก เมื่อถึงเวลานั้น เศรษฐศาสตร์ได้กลายเป็นสาขาพิเศษของอีดิธอย่างเห็นได้ชัด ในลอนดอน เธอได้รับอิทธิพลจากการศึกษาของเบียทริซและซิดนีย์ เวบบ์ เกี่ยวกับสาเหตุของความยากจนและการปฏิรูปกฎหมายที่ไม่ดี ระหว่างที่เธออาศัยอยู่ อีดิธยังได้รับประสบการณ์การทำงานที่บ้านนิคมของเซนต์ฮิลดาในเบธนัลกรีน

ในปี ค.ศ. 1907 เธอกลับมาที่สหรัฐอเมริกาเพื่อเข้าร่วมเป็นนักวิชาการที่ Wellesley College ภายในหนึ่งปี เธอตัดสินใจย้ายกลับไปที่ Hull House ในฐานะพนักงาน หลังจากนั้นไม่นาน เธอได้พบกับ Sophonisba Breckinridge ผู้อำนวยการฝ่ายวิจัยของ Chicago School of Civics and Philanthropy และได้ไปช่วย Sophonisba ในการวิจัยของเธอ อีดิธทำการศึกษาเกี่ยวกับผู้หญิงที่ทำงานในอุตสาหกรรมต่างๆ และได้รับการตีพิมพ์ค่อนข้างบ่อยใน วารสารเศรษฐศาสตร์การเมือง.

ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า อีดิธได้เข้าร่วมในการต่อสู้เพื่อสิทธิสตรีในการเลือกตั้งที่เข้มข้นขึ้น ซึ่งยังไม่ได้รับสิทธิ์จนถึงปี 1920 เธอได้ทำการวิเคราะห์ทางสถิติเกี่ยวกับความแตกต่างของรูปแบบการลงคะแนนของผู้ชายและผู้หญิง การมีส่วนร่วมอย่างทุ่มเทของเธอใน School of Civics and Philanthropy (ซึ่งต่อมาเปลี่ยนชื่อเป็น School of Social Service Administration ในความพยายามที่จะให้บริการทางสังคมอย่างมืออาชีพ) ทำให้เธอได้รับการแต่งตั้งเป็นคณบดีของโรงเรียนในปี 2467 เธอเป็นผู้หญิงคนแรกที่ได้รับการแต่งตั้งเป็นคณบดีของ บัณฑิตวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา อีดิธยังคงทำงานด้านสังคมสงเคราะห์และปฏิรูปต่อไป และก่อตั้ง รีวิวบริการสังคม ซึ่งเธอแก้ไขมาหลายปีแล้ว เธอกลายเป็นประธานการประชุมระดับชาติของงานสังคมสงเคราะห์และสมาคมโรงเรียนสังคมสงเคราะห์แห่งอเมริกา

อีดิธยังได้รับตำแหน่งที่ไม่เป็นทางการในวงในของรัฐบาลแฟรงคลิน รูสเวลต์ และช่วยร่างพระราชบัญญัติประกันสังคม พ.ศ. 2478 เธอได้รับรางวัลการสำรวจจากการประชุมงานสังคมสงเคราะห์แห่งชาติ Edith Abbott เสียชีวิตในปี 2500 โดยทิ้งมรดกของบทความและหนังสือหลายเล่ม การศึกษาวิชาชีพด้านสังคมสงเคราะห์ สวัสดิการสังคม และการลงคะแนนเสียงของผู้หญิง


แอ๊บบอต, อีดิธ

Edith Abbott (1876–1957) เป็นนักสังคมสงเคราะห์และนักการศึกษา เธอเป็นคณบดีคณะบริหารบริการสังคมแห่งมหาวิทยาลัยชิคาโกระหว่างปี 2467 ถึง 2485 และเธอช่วยร่างพระราชบัญญัติประกันสังคมปี 2478

คีย์เวิร์ด

วิชา

Edith Abbott คณบดีโรงเรียนการบริหารบริการสังคมแห่งมหาวิทยาลัยชิคาโกระหว่างปี 2467 ถึง 2485 เป็นหนึ่งในหัวหน้าสถาปนิกของรูปแบบใหม่ของการศึกษาสังคมสงเคราะห์ แอ๊บบอตเกิดที่เกาะแกรนด์ รัฐเนแบรสกา ลูกสาวของเอลิซาเบธ กริฟฟิน แอบบอตต์ ครูใหญ่ของโรงเรียนมัธยมปลายและผู้นำในการลงคะแนนเสียงของสตรี และออธมัน แอ๊บบอต รองผู้ว่าการรัฐเนแบรสกาคนแรก เกรซ แอบบอตต์ น้องสาวของเธอเกิดในอีกสองปีต่อมา Edith Abbott สำเร็จการศึกษาจาก University of Nebraska ในปี 1901 สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกด้านเศรษฐศาสตร์จาก University of Chicago ในปี 1905 และศึกษาที่ London School of Economics ในปี 1908 หลังจากสอนเศรษฐศาสตร์ที่ Wellesley เธอก็กลายเป็นผู้ช่วยผู้อำนวยการแผนกวิจัยของ Chicago School of Civics and Philanthropy (ภายหลังได้รวมเป็นส่วนหนึ่งของมหาวิทยาลัยชิคาโก)

แอ๊บบอตเน้นย้ำความรับผิดชอบของรัฐในปัญหาสังคม ความสำคัญของการบริหารสวัสดิการสาธารณะ แง่มุมทางสังคมของกฎหมาย และความจำเป็นของระบบสวัสดิการสังคมที่มีมนุษยธรรมมากขึ้น เธอเป็นประธานการประชุมงานสังคมสงเคราะห์แห่งชาติและ American Association of Schools of Social Work และเป็นผู้ก่อตั้งและเป็นผู้มีส่วนสนับสนุนในการทบทวนการบริการสังคม แอ๊บบอตช่วยก่อตั้งสำนักงานสวัสดิการสาธารณะคุกเคาน์ตี้ในปี พ.ศ. 2469 และร่างพระราชบัญญัติประกันสังคม พ.ศ. 2478 ในการประชุมงานสังคมสงเคราะห์แห่งชาติ พ.ศ. 2494 โดยได้รับรางวัลจากการมีส่วนสนับสนุนในงานสังคมสงเคราะห์ เธอได้กล่าวสุนทรพจน์ที่รุนแรงเรียกร้องให้ยกเลิกการทดสอบเครื่องมือและการตั้งค่าเงินช่วยเหลือเด็ก หนังสือของเธอได้แก่ Immigration: Selected Documents and Case Records (1924), The Tenements of Chicago, 1908–1935 ( 1936 ), Public Assistance ( 1941 ) และ Social Welfare and Professional Education ( 1942 ) ดูเพิ่มเติม Two Sisters for Social Justice: A Biography of Grace and Edith Abbott (1983) โดย Lela B. Costin


Edith Abbott มาเขียนเกี่ยวกับสถิติอาชญากรรมในปี 1915 ได้อย่างไร? ส่วนที่ 1

Edith Abbott เป็นนักเศรษฐศาสตร์ นักสังคมวิทยา นักสังคมสงเคราะห์ และนักสถิติในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งมีส่วนสนับสนุนในด้านต่างๆ มากมายจนยากที่จะระบุรายชื่อทั้งหมด เธอทำงานอย่างแข็งขันในขบวนการอธิษฐานของสตรี ซึ่งสนับสนุนกฎหมายแรงงานเด็ก ทำงานร่วมกับคณะกรรมการความมั่นคงทางเศรษฐกิจของแฟรงคลิน รูสเวลต์ ในการร่างสิ่งที่จะกลายเป็นพระราชบัญญัติประกันสังคมปี 1935 และเป็นผู้บุกเบิกการพัฒนางานสังคมสงเคราะห์เป็นอาชีพ เธอร่วมก่อตั้ง School of Social Service Administration ที่มหาวิทยาลัยชิคาโก และในปี 1924 ก็ได้ดำรงตำแหน่งคณบดี อันที่จริง เธอเป็นผู้หญิงคนแรกที่ได้รับตำแหน่งคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา

สิ่งที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักคือแอ๊บบอตยังเป็นผู้บุกเบิกในการใช้เหตุผลเชิงสถิติกับปัญหาสังคม ในปีพ.ศ. 2458 เธอได้เขียนรายงานที่แปลกใหม่ชื่อ Statistics Relating to Crime in Chicago ซึ่งกำหนดมาตรฐานสำหรับงานสถิติอาชญากรรมในอนาคต และแน่นอนสำหรับงานทางสถิติโดยทั่วไป และสรุปประเด็นหลักที่จะศึกษาในทศวรรษต่อ ๆ ไป

เหตุใดสภาเมืองชิคาโกจึงเลือกแอ๊บบอตเพื่อตรวจสอบสถิติเกี่ยวกับจำนวนอาชญากรรมในเมืองและลักษณะของอาชญากร ฉันได้ศึกษาที่มาของตัวเลือกนี้สำหรับการสัมภาษณ์ที่จะออกอากาศกับ BBC และพบว่าเรื่องนี้เกี่ยวข้องกับการรายงานข่าวในหนังสือพิมพ์ที่ตื่นเต้นเร้าใจ การลงคะแนนเสียงของผู้หญิง การเคลื่อนไหวที่ก้าวหน้าในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 และรากฐานของวินัยทางสถิติ .

“คลื่นอาชญากรรม” ในชิคาโก

ในฤดูใบไม้ผลิปี 1914 เกิดคลื่นอาชญากรรมในชิคาโก หรือฉันควรจะพูดว่ามี การรับรู้ ของคลื่นอาชญากรรมในชิคาโก เป็นการยากที่จะบอกได้ว่าอาชญากรรมเพิ่มขึ้นจริงหรือไม่ ความประทับใจส่วนใหญ่เกี่ยวกับอาชญากรรมมาจากข่าวในสมัยนั้น และเรื่องราวเกี่ยวกับอาชญากรรมและอาชญากรรมที่เกี่ยวกับกระแสอาชญากรรมขายเอกสารในตลาดหนังสือพิมพ์ที่มีการแข่งขันกันอย่างดุเดือด แม้ว่านักการเมืองและหนังสือพิมพ์รายงานสถิติอาชญากรรมเป็นครั้งคราว แต่พวกเขาแทบไม่เคยพูดว่าสถิติเหล่านี้มาจากไหน มีความไม่สอดคล้องกันอย่างเห็นได้ชัดในหมู่ตัวเลขต่างๆ แม้กระทั่งการนับการฆาตกรรม

เมื่อวันที่ 18 พฤษภาคม พ.ศ. 2457 ชาร์ลส์ เมอร์เรียม เทศมนตรีแห่งสภาเมืองชิคาโกได้เสนอมติให้คณะกรรมการสอบสวนและรายงาน “ตามความถี่ของการฆาตกรรม ทำร้ายร่างกาย ลักทรัพย์ ปล้นทรัพย์ ลักทรัพย์ และก่ออาชญากรรมในลักษณะเดียวกันในชิคาโกตามลักษณะทางการ ของคดีดังกล่าวโดยพิจารณาจากสาเหตุของความชุกของอาชญากรรมดังกล่าวและจากแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการป้องกันอาชญากรรมเหล่านี้" เมอร์เรียม ซึ่งเป็นศาสตราจารย์ด้านรัฐศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยชิคาโกด้วย เป็นประธานคณะกรรมการด้วย เมอร์เรียมมีพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์เพียงเล็กน้อย และสถิติด้วยตัวเขาเอง แต่เขารู้จักใครบางคนที่ทำ: เพื่อนร่วมงานของเขา Edith Abbott

ในปี ค.ศ. 1914 แอ๊บบอตได้ตีพิมพ์หนังสือและบทความเกี่ยวกับผู้หญิงและเด็กในกำลังแรงงานมากกว่า 25 เล่ม ระบบศาลเยาวชน สภาพที่อยู่อาศัยในชิคาโก และหัวข้ออื่นๆ มากมาย และสิ่งพิมพ์เหล่านี้ส่วนใหญ่มีการวิเคราะห์ทางสถิติ เธอยังสอนวิธีการทางสถิติในชั้นเรียนเกี่ยวกับวิธีการสืบสวนทางสังคมที่ Chicago School of Civics and Philanthropy และ University of Chicago

ประวัติของแอ๊บบอตในด้านสถิติ

ฉันไม่คิดว่า Merriam จะพบใครก็ตามในสหรัฐอเมริกาในปี 1914 ที่มีภูมิหลังที่ดีกว่าในการรวบรวมและตีความสถิติอาชญากรรม พ่อของแอ๊บบอตเป็นทหารผ่านศึกในสงครามกลางเมืองและทนายความ แม่ของเธอเคยเป็นครูใหญ่ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่เชื่อมั่นอย่างแรงกล้าในด้านการศึกษาสำหรับผู้หญิง ครอบครัวทั้งสองฝ่ายต่างก็เป็นผู้นิยมลัทธิการล้มเลิกทาสและสนับสนุนการลงคะแนนเสียงของสตรี แอ๊บบอตกล่าวในภายหลังว่าเธอเกิดมาโดยเชื่อในสิทธิสตรี

เมื่ออายุได้ 16 ปี หลังจากที่ครอบครัวของเธอประสบกับปัญหาทางการเงินภายหลังความล้มเหลวของธนาคารในฤดูร้อนปี 2436 แอ๊บบอตเริ่มสอนโรงเรียนในบ้านเกิดของเธอที่เกาะแกรนด์ รัฐเนแบรสกาด้วยเงินเดือน 15 ดอลลาร์ต่อเดือน วิชาที่เธอสอนมีทั้งภาษาอังกฤษ ประวัติศาสตร์ ภาษาละติน พีชคณิต และเรขาคณิต ขณะสอน เธอเข้าเรียนวิชาจดหมายโต้ตอบจากมหาวิทยาลัยเนแบรสกา และหลังจากใช้เงินออมเพื่อลงทะเบียนเต็มเวลา เธอก็สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีในปี 2444

หลังจากได้รับปริญญาเอกด้านเศรษฐศาสตร์จากมหาวิทยาลัยชิคาโกในปี ค.ศ. 1905 แอ๊บบอตใช้เวลาหนึ่งปีในตำแหน่งเลขานุการของ Women's Trade Union League ในบอสตัน และในฐานะนักวิจัยเรื่อง “ค่าจ้างและราคา” และ “งานของผู้หญิง” สำหรับโครงการเกี่ยวกับประวัติศาสตร์อุตสาหกรรม ของสหรัฐอเมริกาดำเนินการโดย American Economic Association และ Carroll Wright ไรท์เป็นกรรมาธิการแรงงานคนแรกของสหรัฐฯ ซึ่งมีบทบาทในการ "รวบรวมและเผยแพร่ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในหมู่ประชาชนในสหรัฐอเมริกาเกี่ยวกับเรื่องที่เกี่ยวข้องกับแรงงาน" นั่นคือเพื่อรวบรวมและเผยแพร่สถิติแรงงาน และ "ให้เกียรติแก่ บุคลิกและความสำเร็จที่หายากของเขาในฐานะนักสถิติสู่ตำแหน่งประธานาธิบดี” ของ American Statistical Association แอ๊บบอตจึงคุ้นเคยกับนักสถิติชั้นนำในสหรัฐอเมริกา

สถาบัน Carnegie ประทับใจงานวิจัยของ Abbott มากจนเสนอตำแหน่งงานวิจัยเต็มเวลาให้เธอด้วยเงินเดือน $100 ต่อเดือน ซึ่งค่อนข้างเพิ่มขึ้นจากเงินเดือนก่อนหน้าของเธอในฐานะครูใน Grand Island (สำหรับบริบท Abbott ในหนังสือของเธอในปี 1910 ผู้หญิงในอุตสาหกรรม, ได้บันทึกค่าจ้างมัธยฐานสำหรับผู้ผลิตซิการ์ในปี 1900 เป็น 11.50 ดอลลาร์ต่อสัปดาห์สำหรับผู้ชายและ 5.50 ดอลลาร์ต่อสัปดาห์สำหรับผู้หญิงเงินเดือนของแอ๊บบอตจากคาร์เนกีนั้นสอดคล้องกับผู้ช่วยศาสตราจารย์ในขณะนั้น) ด้วยเงินทุนของคาร์เนกี้และทุนมิตรภาพจากต่างประเทศจากสมาคมศิษย์เก่าวิทยาลัย เธอเริ่มดำเนินการในปี 2449 ในปีการศึกษาหลังปริญญาเอกในลอนดอน

ในปี 1906 ลอนดอนอาจเป็นสถานที่ที่ดีที่สุดในโลกในการเรียนรู้เกี่ยวกับพัฒนาการล่าสุดในสาขาสถิติที่ค่อนข้างใหม่ คาร์ล เพียร์สัน ซึ่งเป็นที่รู้จักในปัจจุบันสำหรับนักศึกษาสถิติ 101 คนทุกที่ผ่านการทดสอบไคสแควร์ของเพียร์สันและค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันอยู่ที่มหาวิทยาลัยคอลเลจลอนดอน London School of Economics เป็นที่ตั้งของ Beatrice และ Sidney Webb ซึ่งหลักสูตร "Methods of Social Investigation" รวมถึงวิธีการทางสถิติเป็นแรงบันดาลใจให้ Abbott ได้เรียนรู้วิชานี้ในภายหลัง

แอ๊บบอตได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการทางสถิติของอาเธอร์ โบว์ลีย์ คณาจารย์แห่ง London School of Economics ซึ่งหนังสือ Elements of Statistics ในปี 1901 ถือเป็นหนังสือเรียนภาษาอังกฤษเล่มแรกเกี่ยวกับสถิติ ในปี ค.ศ. 1906 Bowley เพิ่งเสนอในคำปราศรัยของเขาต่อ British Association for the Advancement of Science ว่าควรใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างซึ่งเป็นเหตุการณ์สำคัญในประวัติศาสตร์ของการสุ่มตัวอย่างแบบสำรวจ Bowley ยังเน้นย้ำถึงการตรวจสอบคุณภาพของข้อมูล โดยเขียนว่า “เราต้องยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่าวัตถุดิบของเราไม่สมบูรณ์ และธุรกิจของเราคือการกำจัดความไม่สมบูรณ์ออกไปให้มากที่สุด และเหนือสิ่งอื่นใดเพื่อวัดสิ่งที่เราไม่สามารถทำได้ ลบ." นี่กลายเป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญของงานสถิติของแอ๊บบอต

ที่พักในฮัลล์เฮาส์

นอกเหนือจากการฝึกอบรมทางวิชาการด้านสถิติแล้ว แอ๊บบอตยังอาศัยอยู่ที่ Hull House ซึ่งเป็นบ้านนิคมที่เจน แอดดัมส์ร่วมก่อตั้งในปี พ.ศ. 2432 เพื่อส่งเสริมสวัสดิการสังคมในชิคาโก มันถูกเรียกว่าบ้านนิคมเพราะผู้คนที่สนใจงานสังคมสงเคราะห์อาศัยอยู่หรือ "ตั้งรกราก" ในชุมชนที่พวกเขารับใช้ Hull House อยู่ในย่านชนชั้นแรงงานซึ่งมีผู้อพยพจากยุโรปใต้และตะวันออกเป็นจำนวนมาก ผู้อยู่อาศัยในบ้านได้จัดทำโครงการการศึกษาและศูนย์รับเลี้ยงเด็ก และทำงานร่วมกับเพื่อนบ้านเพื่อปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่และการทำงาน

Hull House เคยเป็น NS สถานที่ที่จะอยู่ในชิคาโกต้นศตวรรษที่ยี่สิบหากคุณสนใจในสาเหตุที่ก้าวหน้าหรือในการวิจัยทางสังคม ทุกเย็น ผู้อยู่อาศัยจะรับประทานอาหารร่วมกันและพูดคุยถึงประเด็นต่างๆ ของวันที่ผู้มาเยือน Hull House ได้แก่ W.L. Mackenzie King, Clarence Darrow, Frank Lloyd Wright, Beatrice and Sidney Webb, W.E.B. ดู บัวส์ และธีโอดอร์ รูสเวลต์ Edith Abbott เขียนในภายหลังว่า: “Jane Addams และ Hull House เกือบจะเป็นคำวิเศษในเวลานั้น…. Hull House เป็นที่รู้จักเพราะ Miss Addams ทำให้เป็นสถานที่ที่สวยงามสำหรับคนที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ของเมืองที่ไม่มีอะไรสวยงามและที่เธอได้รวบรวมกลุ่มชายและหญิงเพื่ออยู่อาศัยและทำงานร่วมกับเธอไม่ใช่เพื่อการกุศล แต่ด้วยวิธีการที่เป็นมิตรในย่านตึกแถวแห่งหนึ่งของเมืองใหญ่”

และฮัลล์เฮาส์มีการวิจัยเชิงปริมาณมาอย่างยาวนาน ซึ่งรวมถึงสถานที่สำคัญในปีค.ศ. 1895 ในด้านการทำแผนที่ทางสถิติ แผนที่และเอกสารของบ้านฮัลล์ ในการวิจัยที่กำลังดำเนินอยู่ ผู้อยู่อาศัยใน Hull House จะพิจารณาปัญหาเฉพาะในละแวกนั้น รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปัญหา จากนั้นจึงเสนอนโยบายสำหรับการดำเนินการตามข้อมูลเหล่านั้น

การผสมผสานระหว่างการฝึกอบรมทางวิชาการ การวิจัยก่อนหน้านี้เกี่ยวกับการใช้สถิติเพื่อสำรวจสภาพของผู้หญิงในอุตสาหกรรมและเด็กในระบบศาลเยาวชน และประสบการณ์จริงในการเก็บรวบรวมข้อมูลในฐานะผู้อาศัยใน Hull House ทำให้ Edith Abbott มีพื้นฐานด้านสถิติที่ไม่น่าจะตรงกัน ในสหรัฐอเมริกาในปี ค.ศ. 1914


Edith Abbott - ประวัติศาสตร์

อีดิธ แอ๊บบอตเป็นหนึ่งในคนอเมริกันที่สำคัญที่สุดที่มีส่วนร่วมในการก่อตั้งงานสังคมสงเคราะห์เป็นอาชีพ–a อาชีพที่คล้ายกับนักกฎหมาย การแพทย์ และเทววิทยา ไม่เพียงต้องการ "ความตั้งใจที่ดี" ของผู้ปฏิบัติงานเท่านั้น แต่ยังต้องได้รับการศึกษาทางปัญญาที่รอบคอบ และการฝึกปฏิบัติอย่างเข้มงวด ในฐานะผู้หญิงคนแรกที่ได้เป็นคณบดีบัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยรายใหญ่ของอเมริกา (University of Chicago, School of Social Service Administration) แอ๊บบอตได้เตรียมคนรับใช้สังคมหลายชั่วอายุคนเพื่อรับเอาสิ่งที่เธอเรียกว่า "ความรับผิดชอบอย่างร้ายแรงในการแทรกแซงชีวิตของมนุษย์ สิ่งมีชีวิต"

แอ๊บบอตเกิดที่เกาะแกรนด์ รัฐเนแบรสกา เมื่อวันที่ 26 กันยายน พ.ศ. 2419 เธอเติบโตขึ้นมาในครอบครัวนักเคลื่อนไหวทางสังคมที่มีน้องสาว (และเพื่อนร่วมงานมืออาชีพตลอดชีวิต) เกรซ แอบบอตต์ แชมป์ชาวอเมริกันผู้ยิ่งใหญ่ด้านสิทธิเด็ก อีดิธและเกรซ แอ็บบอตต์เป็นธิดาของเอลิซาเบธ กริฟเฟน ผู้นำกลุ่มแรกในขบวนการลงคะแนนเสียงในเนบราสก้า และของโอ. เอ. แอบบอตต์ ทนายความผู้บุกเบิกซึ่งเป็นรองผู้ว่าการรัฐเนแบรสกาคนแรก Edith Abbott อธิบายถึงการเลี้ยงดูที่ผิดปกติของพี่สาวน้องสาวท่ามกลางแขกรับเชิญของครอบครัว เช่น Susan B. Anthony และ Lucy Stone ในเวลาต่อมาว่า "เราถูกเลี้ยงดูมาโดยปืนของเรา ไม่ว่าจะมีชื่อเสียงหรือไม่ก็ตาม–และหากไม่เป็นที่นิยม ก็ยิ่งดี!"

ในปี ค.ศ. 1906 อีดิธ แอ๊บบอต ซึ่งได้รับปริญญาเอกด้านเศรษฐศาสตร์จากมหาวิทยาลัยชิคาโก ได้เดินทางไปอังกฤษ ซึ่งเธออาศัยอยู่ในบ้านนิคมและได้ติดต่อกับเบียทริซและซิดนีย์ เวบบ์ นักสังคมนิยมชื่อดังแห่งสมาคมเฟเบียน การศึกษาที่ประสบความสำเร็จของ Abbott ในลอนดอนนำไปสู่ตำแหน่งการสอนที่ Wellesley College ในแมสซาชูเซตส์ และหลังจากนั้นไม่นาน โอกาสที่จะกลับไปชิคาโกเพื่อเป็นผู้อาศัยใน Hull House ของ Jane Addams

หนังสือเล่มแรกของอีดิธ แอ๊บบอต สตรีผู้มีอิทธิพลในอุตสาหกรรม ได้รับการตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2453 ในเวลาเดียวกันนี้เองที่เธอเข้าร่วมคณะของโรงเรียนพลเมืองและมูลนิธิชิคาโก เธอเป็นบุคคลสำคัญในความพยายามในปี 1920 ที่จะย้ายสถาบันฝึกอบรมงานสังคมสงเคราะห์ไปยังมหาวิทยาลัยชิคาโก ซึ่งได้เปลี่ยนชื่อเป็น School of Social Service Administration (SSA) หลังจากนั้น แอ๊บบอตได้นำ ssa ให้กลายเป็นหนึ่งในโปรแกรมแรกๆ ของงานสังคมสงเคราะห์–อาจเป็นโครงการแรกสุด– ที่มหาวิทยาลัยที่ยิ่งใหญ่แห่งหนึ่งในอเมริกา เธอเป็นคณบดีโรงเรียนในปี 2467

หลายปีที่ผ่านมาในช่วงภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่ อีดิธ แอ๊บบอตทำงานอย่างใกล้ชิดกับเกรซ น้องสาวของเธอ (ซึ่งในขณะนั้นเป็นผู้หญิงที่มีตำแหน่งสูงสุดในรัฐบาลกลาง) เพื่อต่อสู้กับความเจ็บป่วยทางสังคมที่หลากหลาย ผ่านความพยายามร่วมกันของพวกเขาที่ทำให้สวัสดิการสังคมรูปแบบแรกเริ่มหลายรูปแบบ ซึ่งบางรูปแบบได้รับการยกย่องว่านำไปสู่โครงการข้อตกลงใหม่ที่ช่วยยุติภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่ได้เริ่มต้นขึ้น พี่น้องสตรีของ Abbott ได้จัดตั้งทีมเสริม โดยแต่ละคนให้บริการที่ทรงคุณค่าและไม่เหมือนใคร ตามที่อีดิธ แอ๊บบอตกล่าวไว้ว่า "ฉันสามารถรวบรวมข้อเท็จจริงและเขียนรายงานได้ แต่เกรซมีพรสวรรค์ในการใช้วิธีแก้ไขทางกฎหมายที่เหมาะสม"

Edith Abbott ยังคงจัดพิมพ์หนังสือสำคัญเกี่ยวกับการย้ายถิ่นฐาน ตึกแถวในชิคาโก ผู้บุกเบิกชาวอเมริกันในด้านสวัสดิการสังคม และปรัชญาการศึกษาสวัสดิการสังคม เธอเป็นผู้ร่วมก่อตั้งในปี ค.ศ. 1927 ของสิ่งพิมพ์ Social Service Review และเป็นบรรณาธิการมาอย่างยาวนาน เธอได้รับแต่งตั้งให้เป็นประธานของ American Association of Schools of Social Work ตั้งแต่ปี 1925 ถึง 1927 เธอได้รับแต่งตั้งให้เป็นคณะกรรมการ Wickersham (คณะกรรมการแห่งชาติว่าด้วยการบังคับใช้กฎหมายและ Observance) in the late 1920s and she was the president of the National Conference of Social Work in 1937.

In 1942 Abbott retired from her position as dean of the ssa. She served as dean emeritus and continued teaching until 1952, when she returned to her hometown, where she died on July 29, 1957.

At the time of Edith Abbott's death, Wayne McMillen of Social Service Review wrote, "History will include her name among the handful of leaders who have made enduring contributions to the field of education. Social work has now taken its place as an established profession. She more than any other one person gave direction to the education required for that profession. Posterity will not forget achievements such as these."


What was Special about Edith Abbott's Crime Statistics Reports? ตอนที่ 2

Part 1 of this series described Edith Abbott’s unusually strong academic and practical background in statistics, which gave her the experience and training to write her 1915 report Statistics Relating to Crime in Chicago. In this part, I’ll discuss some of the features that make that report, and a follow-up she published in 1922 titled Recent statistics relating to crime in Chicago, resonate with a statistician in 2019.

Abbott studied topics in crime statistics that were less common in other reports, such as homicides by police, and persons detained because they could not pay bail. What struck me about her work, however, is how modern her approach to statistics was. Anyone can calculate an average or a percentage from a data set. But the essence of the discipline of statistics is providing an assessment of the accuracy and applicability of those statistics. How valid are they, and to what populations do they apply? Abbott focused on those aspects of the statistics, and her approach to collecting and evaluating statistics presaged current topics of statistical research.

Abbott’s Approach to Statistical Investigation

Abbott assembled published statistics about crime from the police department, the municipal court system, the adult probation office, and the House of Correction (city jail). She also gathered unpublished statistics on criminal complaints — which were supposed to include crimes for which no one was arrested as well as crimes resulting in an arrest — from the police department.

She investigated the quality of the data sources by comparing the statistics from one data source to those from others. She found, for example, that some types of crime had five times as many arrests as criminal complaints, when one would expect fewer arrests than criminal complaints because for many crimes no one is arrested. She therefore concluded that the data on crimes known to the police were unreliable.

Abbott knew that even reliable statistics on criminal complaints would not provide a complete picture of crime because “much crime is undetected,” but argued that records of crime known to the police would provide better information than the numbers of arrests and convictions. An increase in the number of arrests did not necessarily mean that crime was increasing but “may merely indicate greater activity on the part of the police” or may be “merely pseudo-activity resulting in the arrest of large numbers of innocent persons.”

Because she had no trustworthy information on crimes known to the police, she was forced to rely on statistics about arrests. But she repeatedly emphasized that one could not necessarily conclude that crime had increased from an increased number of arrests:

From the statistics that have been given, it appears that there was in the year 1913 … an unmistakably large increase in the number of arrests. If the number of arrests indicates the extent of crime, then there was obviously a very marked increase in crime in the year 1913. If the figures as to the relation between arrests and population are to be trusted, the year 1913 would popularly be called a serious “crime year” that put our crime-rate back more than a decade. It is very important therefore to note that the number of arrests is not synonymous with the number of crimes … (Abbott, 1915, p. 22).

Collecting statistics on the number of crimes known to law enforcement agencies became, in the 1920s, a primary reason for launching the Uniform Crime Reporting System, which today is one of the major sources of information about crime in the United States. Despite her experience in conducting surveys of Chicago residents, Abbott did not appear to suggest what was to be the next development for measuring crime: asking people directly about victimizations (both known and unknown to the police) they have experienced. Then again, no one was using surveys for government statistics on any subject at that time so it is not surprising that Abbott did not suggest a crime survey the United States government did not start measuring crime through surveys until 1973.

Abbott didn’t just take the data that were given to her and unquestioningly tabulate the results. She evaluated the fitness of each source of data for answering questions about crime, and if no adequate data source existed (which was usually the case), she described what kind of data collection should be done. For example, Abbott discovered that Chicago in 1915 did not keep track of prior convictions. She recommended that ทั้งหมด persons convicted of crimes be fingerprinted and photographed (not just the persons who could not post bail) so that judges could distinguish first-time from repeat offenders.

Because of her comprehensive and multiple-data-source approach to the statistics, Abbott identified numerous areas in which police resources could be used more efficiently. She found, for example, that fewer than 15% of arrests were for felonies. The remainder were for crimes such as disorderly conduct and petty offenses. At the same time, more than 60% of the felony charges were discharged in preliminary hearings. Abbott concluded that either a large number of innocent people are arrested, or “a large number of persons who are legitimately arrested and who should be convicted are being released because of some defect in our prosecuting machinery. Whether this defect is to be attributed to the police, the courts, the Grand Jury, or the State’s Attorney’s office, is not within the province of this discussion” (p. 31). She also reported that more than 80% of the commitments to the House of Correction were for non-payment of fines: Chicago was paying 46 cents per day to incarcerate persons who typically owed less than 20 dollars. Abbott suggested it would be more cost-effective to allow persons owing small fines to pay by installment while on probation. The City Council Committee concluded from Abbott’s statistics that the “present machinery catches poor, petty and occasional criminals, and punishes them severely, but fails signally to suppress the professional criminal.”

Statistical Reasoning Principles in Abbott’s Crime Statistics Reports

For each statistical table, Abbott carefully documented (1) where the data came from, (2) how the statistics were calculated, (3) how accurate those statistics were likely to be, and (4) how the system could be changed to give better statistics.

The statistical issues and principles she addressed continue to be relevant today.

Counting rules and definitions matter. Abbott compared Chicago’s felony arrest rates to those of New York and London, but said that comparisons for many crimes were not valid because the definitions of those crimes differed. She asked “When is a murder a murder?”

Crime definitions and counting rules differ among sources of crime data in the United States (the FBI’s Uniform Crime Reports, local police statistics, homicide information from death certificates, data from surveys such as the National Crime Victimization Survey). All of these differ from definitions used in other countries and those proposed by the United Nations. This is a major challenge for comparisons.

Always give the source of a statistic. How many times have you read a statistic in a newspaper or on a website, and wondered “Where did that come from?” So did Abbott. She commented in her 1922 report on the murder statistics reported by the Chicago “Crime Commission,” (Abbott made her opinion of the organization clear by putting its name in quotes), which had claimed that its activities were responsible for a decrease in crime from 1919 to 1920. But Abbott noted that the murder statistics cited by the Commision were wildly out of line with those from the police department and wrote: “The source of these extraordinary statistics is not given by the ‘Commission.’”

Multiple data sources are needed to study crime. In addition to using the multiple data sources to evaluate the quality of different statistics, Abbott wove the sources together to form a mosaic picture of crime in Chicago. Combining information from different data sources is a focus for statistical research in 2019. More data about more topics are available than ever before, but some data sources are more reliable for a particular purpose than others.

Use an appropriate statistic to answer a question. This seems obvious, but choosing an appropriate statistic can be the most challenging part of an investigation, and often a “convenient” statistic does not answer the question of interest.

One of the “hot topics” for research in the 1900s was the relationship between immigration and crime. Newspaper reports often ascribed “crime waves” to recent immigrant groups in a city. Volume 36 of the 1911 Congressional Dillingham Commission report on immigration asked: “Is the volume of crime in the United States augmented by the presence among us of the immigrant and his offspring?” Chapter 9 of this report presented statistics from 1905-1908 Chicago police data on the percentage of arrests for different types of offenses by nativity and within each nationality group. They reported, for example, that 4.6% of all arrests of native-born persons were for violent offenses, and that 7.4% of all arrests of foreign-born persons were for violent offenses. But these statistics, even if accurate and even if arrests were proportional to the number of crimes committed, did not answer the question posed by the commission. The foreign-born might have had a higher percentage of arrests for violent offenses and yet lower rates of crime for all crime categories. It depends on how many native- and foreign-born persons were living in Chicago at the time.

Abbott compared the percentage of arrests and convictions for native- and foreign-born men from the Chicago police data with the population percentages from the 1910 U.S. census. By relying on multiple data sources, she was able to calculate that while the foreign-born accounted for 54% of Chicago men age 21 and over (according to the census), they accounted for only 36% of the arrests and 35% of the convictions, and concluded that the “various foreign groups show almost uniformly a smaller percentage of convictions than their proportion of the population entitles them to have.”

Although Abbott would have known about the “advanced” statistical methods of regression and correlation, she did not use them in her report. And, for the most part, she did not need to. Her statistical tables gave the requisite information and were easy for her readers to understand. There is no reason to use a complicated analysis when a simpler one will answer the questions.

Missing data and measurement errors affect all statistics, even those from a census. Abbott documented deficiencies of the data she had obtained, and all of her conclusions were conditional on the quality of the available data. Her conclusions about immigration, for example, acknowledged the poor quality of the police department’s information on nativity and nationality. She wrote: “When the police are asked, ‘What nationality is the prisoner?’ in order that the right kind of interpreter may be sent, the answer is likely to be, ‘We don't know what nationality he is. He can't speak anything that anyone here can understand.’ It is safe to say that in such cases the ‘nationality’ of the immigrant is not likely to get into the record correctly.”

In other statistical work, Abbott stated that her conclusions depended on assumptions made about the nature of missing data. ใน Women in Industry, for example, she wrote that even though many establishments failed to report the number of women employees, one could still estimate the percentage of women among employees by assuming that the percentage of women is “much the same in the establishments that do not report as in those that do.” In fact, she argued that estimates of the percentage of employees that are women were likely to be too low because the employees of companies that failed to provide breakdowns by gender would “invariably be entered as ‘men employed’.”

The Uniform Crime Reports have missing data (from nonreporting law enforcement agencies as well as from crimes that are not reported to or recorded by the police) and measurement error (from misclassifying types of crime or misrecording characteristics of victims or offenders). How much do these affect the statistics?

Collect data in such a way that the analysis will be easy and clear. Throughout her report, Abbott suggested improvements for the data collection methods. If you have good procedures for collecting data, you often don’t need hugely complicated statistical methods to obtain the results. She also, by the example of her crime report and all her statistical work, emphasized that each step of the process needs to be transparent and defensible. She presented the tables of statistics, told where they came from and how she did the calculations, interpreted them, and then wove them into a memorable narrative.


Chicago/SSA/Centennial

Dean Edith Abbott was fond of saying “We of the West are not afraid of crossing the frontiers.” This pioneering spirit drove the choices she made in life and led her to change the course of contemporary education history.

Miss Abbott was born to a family of activists in Grand Island, Nebraska, in the shadow of the Overland Trail. Her father, fresh from the Union army, served as the fledgling state’s first lieutenant-governor. Her mother, a Quaker originally from northwestern Illinois, participated in the Underground Railroad and the women’s suffrage movement.

After completing her undergraduate education at the University of Nebraska, Miss Abbott attended the University of Chicago, receiving a Ph.D. in economics in 1905. Through a Carnegie Fellowship, she continued her education at the London School of Economics, where she learned from and befriended social reformers Sidney and Beatrice Webb. By 1907 she was back in the States, teaching at Wellesley College, when she was offered the opportunity to become assistant director of the School of Civics and Philanthropy in Chicago.

Back in Chicago, she found herself in a uniquely inspiring environment, which would prove conducive to her future accomplishments. At the School of Civics and Philanthropy, she worked alongside Graham Taylor and Sophonsiba Breckenridge, as director and head of research, respectively. Residing at Hull House, she was surrounded by the “Great Ladies of Halsted Street”—Jane Addams, Alice Hamilton, Florence Kelley, Julia Lathrop, and her own sister, Grace Abbott.

From the beginning, she was adamant that social work education should be conducted at the graduate level, under the sponsorship of a university. At the time, her views were considered idealistic and impractical, if not downright subversive. Nevertheless, Miss Abbott held firm in her belief. “Social work will never become a profession—except through the professional schools,” she said. “A good professional school of social welfare not only needs a close connection with a good university but the modern university also needs such a school.” Her work paved the way for the School's merger into the University of Chicago, and in 1924, she became its dean—the first female dean of any graduate school in the United States.

Her impact on curriculum-building in the field was just as revolutionary. She was years ahead of her time in understanding that, to be effective as future administrators, her students needed to learn more than just casework. They would require an understanding of legal concepts, the social implications of medical problems, and the fields of public social service, social research, and social administration. As a result, such courses as “The Child and the State,” “Social Work and the Courts,” and “Methods of Social Investigation” were offered at the Chicago School long before they were introduced at other institutions.

In light of her academic orientation, some conjectured that Miss Abbott was disinterested in casework. To the contrary, her aim was to prepare students for casework practice by providing them with the intellectual scaffolding they would need to be most effective. Charlotte Towle later summarized Miss Abbott’s unique perspective on casework: “She made the means test, legal settlement, relative support laws, and similar restrictive statutory and administrative practices come alive for me in terms of what they were doing to people psychologically. This theme, which I developed in Common Human Needs, I owe to a new dimension in my thinking derived from Miss Abbott rather than from my training as a psychiatric social worker.”

Miss Abbott was herself a devoted, if demanding and, at times, intimidating, teacher. She often borrowed a quote from Beatrice Webb: “I sometimes break appointments with others, but never with students for students are really important.”

During her deanship, Miss Abbott and SSA were deeply involved with national policy in such areas as immigration, labor, and child welfare. Her sister, Grace Abbott, served as chief of the U.S. Children’s Bureau from 1921 to 1934 and saw to it that policy-makers in these arenas included the research being done at SSA. Edith Abbott's own greatest contribution to public policy was in the area of social security legislation. หนังสือของเธอ, Public Assistance - American Principles and Policies, was the product of many years of research and teaching.

Miss Abbott retired in 1942 and spent the last years of her life at the family home in Grand Island, Nebraska. Abbott Sisters Day has been celebrated on March 20th throughout her home city and state since 2002.

From the beginning, she was adamant that social work education should be conducted at the graduate level, under the sponsorship of a university.


Edith Abbott (1860-1952)

When we ran the ‘Inspiring Women’ of Tunbridge Wells project in 2013, we included some biographies on the website (which can be seen here). At the time there were several more women we would have liked to have included had there been enough time and enough information on them to hand.

One of these was Edith Abbott. Although not a leading player in Tunbridge Wells’ suffrage movement, Abbott made her mark locally through her support for and involvement in socialist movements and her leadership of the local Women’s Co-operative Guild (WCG). In the latter organisation she even had something of a national profile.

Edith Robinson was the eldest child of Henry Peach Robinson, a pioneer in the photographic business, and his wife, Selina, who was also a photographer. She was born in Leamington Spa, Warwickshire, but by 1871 the family had moved to a different spa town, Tunbridge Wells. Artistic like her parents, Edith grew up to be an art teacher: at some stage she taught art at the Tunbridge Wells Girls High School and after her marriage taught drawing at the town’s technical institute.

In 1892 she married George Abbott, another leading citizen of her adopted town. George was quite a bit older than Edith. He was already in his late forties when they wed and had been married before: in the 1891 census he is recorded as a widower. George came from humble origins in Nottinghamshire, but had qualified as a medical doctor and practiced as an ophthalmic surgeon. Among the causes he passionately promoted were the technical institute and the town’s museum (he was very interested in geology). In its report of the couple’s wedding, the Kent and Sussex Courier (23 April 1892) commented that ‘the bridegroom is known in the town for his indefatigable labours in connection with the Eye and Ear hospital’. In 1890 he instituted technical classes in the basement of his dispensary on the Pantiles. George was also active in local politics and was elected to the Tunbridge Wells council in 1898 (Courier, 16 Jan. 1925). George and Edith had no children together, but the 1911 census records an adopted son of Italian birth.

As a councillor, George Abbott was known as a ‘progressive’, which means that he was broadly left-liberal in politics. Julian Wilson’s recent research on Revolutionary Tunbridge Wells reveals that Mr Abbott co-operated with socialist forces on the Council, supporting, for example, a campaign in favour of municipal housing (Wilson, 147-8). George’s will was said to contain an astonishing diatribe against ‘stingy’ and ‘pennywise, pound foolish’ councillors and town clerks, on account of a generous donation that he wished to make for a museum having been allegedly rejected (Courier, 16 Jan. 1925).

Edith’s politics were not dissimilar. Although originally a member of Tunbridge Wells’ Women’s Liberal Association, by the First World War she was more closely identified with the labour movement. She was certainly a part of the town’s women’s movement, being an active member of the local branch of the National Union of Women Workers, established by Amelia Scott in 1895. Although she doesn’t seem to have held office in the local suffrage society, Edith Abbott was undoubtedly not only a suffrage supporter but also a believer in the necessity for women to become more involved in public life. On many occasions she spoke out in favour of the election of women as poor law guardians, councillors and to hospital boards etc. and repeatedly urged the (mainly working-class) WCG members to stand (for example in Women’s Penny Paper, 25 Mar. 1897). She followed her own advice when she became a member of Tunbridge Wells’ Education Committee, from which she retired in 1921 after ‘long service’ (Courier, 30 September 1921). After the First World War she was an enthusiastic supporter of Scott’s campaign for a maternity home and personally guaranteed the overdraft required to secure the home’s first premises in Upper Grosvenor Road (ibid. 26 Sept. 1924).

Edith Abbott also became very interested in the co-operative movement, and served as secretary of the local co-operative society and was president of the Tunbridge Wells WCG from 1892. This must have brought her closer to the town’s socialist movement. In the First World War she publicly supported local conscientious objectors (as did the Liberal Quaker, Sarah Candler) and she presided over many meetings with Labour Party speakers. In 1918 she became a member of the Tunbridge Wells provisional committee of the Labour Party (Advertiser, 15 Nov. 1918). She also spoke at many national meetings of the WCG, giving a talk in 1914 with the – perhaps rather dull but worthy – title, ‘On Reading Balance Sheets’.

After George’s death, Edith continued to support her late husband’s work for museums and the South-East Union of Scientific Societies. When Tunbridge Wells Museum opened at new premises at 12 Mount Ephraim in 1934, she was pictured at the opening ceremony (above, third from left), standing next to Amelia Scott, another strong supporter of municipal facilities such as libraries and museums. Edith died in 1952 at the age of 92: coincidentally she was born and died in the same years as her comrade in the Tunbridge Wells women’s movement, Amelia Scott.

Thanks to Ian Beavis, Julian Wilson and Alison Sandford MacKenzie.

Census, birth, death and baptism records via Find My Past

Tunbridge Wells Advertiser

J. Wilson, (2018) Revolutionary Tunbridge Wells (published by the Royal Tunbridge Wells Civic Society).


ดูวิดีโอ: How To Make Shrimp Egg Rolls - Khmer Cooking @ Bophas Kitchen